IITE - B.ed.Admission Notification 2021-22 |
B.ed Admission NotificationIITE બી.એડ.એડમિશન જાહેરાત 2021-22 | B.Ed.Admission Jaherat Notification
Indian Institute of Teacher Education (IITE) 2010 में स्थापित भारतीय शिक्षक शिक्षा संस्थान (IITE), गुजरात के तत्कालीन मुख्यमंत्री श्री नरेंद्र मोदी के दिमाग की उपज है। वह एक ऐसा संस्थान स्थापित करना चाहते थे जो विश्व स्तर के शिक्षकों का उत्पादन करे और उन्हें निर्यात करे ।
ऐसे समय में जब दुनिया शिक्षकों की कमी का सामना कर रही है, वह चाहते थे कि भारत सामने से नेतृत्व करे।" यदि आप एक व्यवसायी को विदेश में भेजते हैं, तो वह डॉलर को नियंत्रित करता है, लेकिन यदि आप एक शिक्षक भेजते हैं तो वह पूरी पीढ़ी को नियंत्रित करेगा। ". मोदी कहते थे।
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श्री नरेंद्र मोदी उन कुछ ऐसे दूरदर्शी लोगों में से एक हैं, जिन्होंने सोचा था कि २१वीं सदी की शिक्षा में केवल एक डिग्री नहीं बल्कि एक सर्व समावेशी व्यवस्था होगी, और इसलिए अभिनव, आवासीय, एकीकृत डिग्री के विचार को अस्तित्व में लाया गया। दुनिया भर के सर्वश्रेष्ठ शैक्षिक दर्शन को एक भौतिक आकार देने के लिए, महान भारतीय शिक्षाविद और दार्शनिक श्री किरीतभाई जोशी और राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय स्तर के अन्य विद्वानों के नेतृत्व में विशेषज्ञों की एक टीम आईआईटीई के पाठ्यक्रम को डिजाइन करने के लिए एक साथ आई।
बच्चों के विचार-प्रसंस्करण और समझने की प्रक्रिया को समझना और बच्चों को ध्यान से और सहानुभूतिपूर्वक सुनना सीखना - ये सभी चीजें छात्र-अनुकूल शिक्षक के गठन के लिए पूर्व-आवश्यकताएं हैं। यह कार्य शिक्षक को यह समझने में मदद करता है कि अध्ययन एक रैखिक प्रक्रिया नहीं है बल्कि इसके कई विभाजन हैं और यह स्वाभाविक रूप से एक प्रक्रिया है। और विभिन्न परिस्थितियों में (रोजमर्रा की घटनाओं सहित) संभव हो जाता है। इस समझ और परिप्रेक्ष्य को केवल अध्ययन से संबंधित व्यापक सिद्धांतों के अध्ययन से विकसित नहीं किया जा सकता है ।
हर बच्चे को जागरूक करने की जरूरत है कि स्वस्थ और रोग मुक्त जीवन बहुत जरूरी है। स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन के लिए उपयोगी आदतों के विकास के बारे में जागरूकता पैदा करने की तत्काल आवश्यकता है। यह सुझाव दिया गया है कि शिक्षक-प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम में स्वास्थ्य संबंधी शिक्षा और स्वास्थ्य जागरूकता के लिए एक समग्र, व्यवस्थित और वैज्ञानिक दृष्टिकोण को शामिल किया जाना चाहिए। इस सामग्री में निम्नलिखित शामिल होना चाहिए: पोषण, व्यक्तिगत और पर्यावरणीय स्वास्थ्य, परिवार और स्कूल स्वास्थ्य, बीमारी की रोकथाम, और नियंत्रण (एचआईवी / एड्स सहित), मानसिक स्वास्थ्य, दुर्घटना की रोकथाम, स्वास्थ्य जागरूकता, स्वास्थ्य देखभाल का उपयोग, शारीरिक स्वास्थ्य और खेल।
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सैद्धांतिक पाठ्यक्रम कार्य: पाठ्यक्रम के 2 से 3 सिद्धांत छात्र शिक्षक को सैद्धांतिक अवधारणाओं और प्रसिद्धि के काम में व्यस्त रखने के लिए मनोविज्ञान, दर्शन और समाजशास्त्र की बुनियादी अवधारणाओं और शोध पर आधारित हैं। यह पाठ्यक्रम बाल विकास और किशोर विकास के सिद्धांतों, समाजीकरण की प्रक्रिया और संदर्भ, सामाजिक और भावनात्मक विकास, आत्म-पहचान, संज्ञानात्मक और सीखने की प्रक्रिया, भाषा सीखने और -, बचपन की संरचना और स्कूल-स्वास्थ्य और शारीरिक स्वास्थ्य पर केंद्रित है। और प्रत्येक सैद्धांतिक पाठ्यक्रम में आंतरिक रूप से क्षेत्र-कार्य आधारित इकाइयाँ शामिल होनी चाहिए जो परियोजनाओं और असाइनमेंट जैसे बच्चों और किशोरों के साथ बातचीत और टिप्पणियों को कवर करती हैं; प्राकृतिक और सामाजिक घटनाओं के बारे में उनकी अवधारणाएं और ज्ञान; स्कूल स्वास्थ्य संबंधी घटनाओं और संबंधित सामाजिक संरचना का परीक्षण
इसका उद्देश्य अलग-अलग उम्र और अलग-अलग वातावरण के बच्चों को वास्तविक अनुभव देना और उन्हें सिद्धांत और क्षेत्र के काम के बीच की खाई को पाटने में सक्षम बनाना है। छात्र को शिक्षक को उन बच्चों के साथ समय बिताने और बातचीत करने का अवसर प्रदान करना चाहिए जिन्हें उन्होंने अभी सीखना शुरू किया है, और उनके लिए रचनात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए ताकि वे संबंध जोड़ सकें और विकसित कर सकें। विकास संबंधी सिद्धांतों और रचनात्मक कार्यों के साथ काम करते हुए वे बच्चों के साथ अपने अनुभव कक्षा में चर्चा के लिए रख सकते हैं जो विचारों के आदान-प्रदान के लिए एक प्रेरक होगा, सिद्धांत की योग्यता का परीक्षण करेगा और वे नए विचारों को व्यक्त करेंगे।
कार्यशालाओं और संगोष्ठियों में प्रस्तुत किए जाने वाले व्यक्तिगत और समूह क्षेत्र आधारित असाइनमेंट का उपयोग करके विशेष प्रयोगात्मक कार्य पाठ्यक्रम भी तैयार किए जा सकते हैं।
अलग-अलग उम्र के बच्चे और किशोर स्कूल के अंदर और बाहर विभिन्न सामाजिक, आर्थिक, भाषाई और क्षेत्रीय दृष्टिकोणों से उनका अवलोकन कर सकते हैं और उनके साथ बातचीत कर सकते हैं।
किशोरों सहित सभी उम्र के बच्चों की विचार प्रक्रिया और अध्ययन प्रक्रिया का निरीक्षण करें। ओ उनके विचारों, प्रश्नों, प्राकृतिक और सामाजिक घटनाओं के अवलोकन क्रम की जांच कर सकते हैं
ताकि विकास की प्रक्रिया को एक सतत प्रक्रिया के रूप में महत्व दिया जा सके।
समकालीन अध्ययन
मूल तर्क
छात्र की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर अधिक जोर देने के बजाय, अब उसकी सामाजिक, सांस्कृतिक, आर्थिक और राजनीतिक परिस्थितियों पर ध्यान देना आवश्यक है। समाजशास्त्र, इतिहास, राजनीति विज्ञान और अर्थशास्त्र जैसे विभिन्न विषयों की अवधारणाओं के माध्यम से समकालीन भारतीय समाज के पहलुओं का अध्ययन करने की आवश्यकता है। इस शीर्षक के तहत पाठ्यक्रम भारत की विविधता, पहचान के मुद्दों, लिंग, एकता, गरीबी और विविधता जैसे भारत की कई विशेषताओं से संबंधित संभावित मुद्दों और समस्याओं का अध्ययन करने का अवसर प्रदान करता है। यह पाठ्यक्रम शिक्षक को शिक्षा को प्रासंगिक बनाने में मदद करता है और समाज और मनुष्यों के साथ इसके संबंध और उद्देश्य की गहरी समझ विकसित करता है। समाज के एक छोटे रूप के रूप में कक्षा
समझना महत्वपूर्ण है क्योंकि यह किसी दिए गए मुद्दे पर विभिन्न दृष्टिकोणों की बातचीत, चर्चा और समीक्षा के अवसरों की नींव रखता है।
मानवाधिकारों और बच्चों के अधिकारों के बारे में जागरूकता शिक्षक को एक विशेष रूप से सक्रिय दृष्टिकोण और भावना देती है कि वह इन अधिकारों का रक्षक है। संस्थागत वातावरण जो समाज, राष्ट्र और विश्व स्तर पर प्रावधान से शुरू होता है (उदाहरण के लिए आरक्षित, शिक्षा का अधिकार)। शिक्षकों को बच्चों के अधिकारों, बाल अधिकारों के संरक्षण के लिए राष्ट्रीय समिति की भूमिका और लैंगिक समानता और इसके सामाजिक परिवर्तन के प्रभावों के बारे में पता होना चाहिए। पर्यावरण शिक्षा की आलोचनात्मक समझ अधिकारों की समझ से भी जुड़ी है क्योंकि यह एक लोकतांत्रिक सामाजिक व्यवस्था को बनाए रखने में शिक्षा की भूमिका का समर्थन करती है।
एक या दो पाठ्यक्रम जो छात्र को सामाजिक विज्ञान की अवधारणाओं और समकालीन भारत के समाज के महत्वपूर्ण मुद्दों से परिचित कराते हैं। मानव सभ्यता और लोकतंत्र, राष्ट्र-राज्य, संवैधानिक मूल्यों और प्रावधानों, संस्कृति और संस्कृति में वर्ग-विभाजन जैसे सामाजिक विज्ञान के विषयों से लिए गए मुद्दों (अवधारणाओं) का एक शिक्षक का विश्लेषण।
